Pengaruh Pembelajaran Sains Melalui Kegiatan Water Play terhadap Perkembangan Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini

Almeyida Nur Azzahra; Nika Cahyati

doi:10.37411/jecej.v8i2.4887

Almeyida Nur Azzahra Universitas Muhammadiyah Kuningan
Nika Cahyati Universitas Muhammadiyah Kuningan

DOI: https://doi.org/10.37411/jecej.v8i2.4887

Keywords: water play, pembelajaran sains, kecerdasan naturalis, anak usia dini

Abstract

Perkembangan kecerdasan naturalis anak dipengaruhi oleh stimulasi yang diberikan dalam proses pembelajaran.Berdasarkan teori kecerdasan majemuk yang dikemukakan oleh Howard Gardner, kecerdasan naturalis dapat berkembang melalui interaksi anak dengan alam dan lingkungan sekitarnya.Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi awal kecerdasan naturalis anak, mendeskripsikan kondisi akhir kecerdasan naturalis anak setelah metode pembelajaran sains berbasis water play, serta menganalisis pengaruh pembelajaran sains melalui kegiatan water play terhadap perkembangan kecerdasan naturalis anak usia dini di RA Al-Ikhlas.Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas anak kelompok A di RA Al-Ikhlas.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t.Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t-hitung 74,858 > t-tabel 1,796.Selain itu, rata-rata perkembangan kecerdasan naturalis anak mengalami peningkatan sebesar 23,42% setelah mengikuti kegiatan water play.Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sains melalui kegiatan water play efektif digunakan untuk meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia dini.

Kata Kunci ; water play, pembelajaran sains, kecerdasan naturalis, anak usia dini.

References

Annisa, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Ariyati, T. (2021). Eksperimen Sains Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Aisyiyah 5 Rawalo Melalui Permainan Rainbow Walking Water (Air Pelangi Berjalan). Khazanah Pendidikan, 15(1), 92. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i1.10361
Charlesworth, R. (2015). Experiences in Math and Science with Young Children (7th ed.). Cengage Learning.
Djuko. (2021). Volume 01, (4), December 2021 http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/dikmas. Pengabdian Masyarakat, 01(December), 129–136.
Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Perdana Publishing.
Khotimah, I. A. (2019). Disiplin pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 94–108.
Mutiah, D. (2015). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana.
Rahmatunnisa, S. &, & Halimah, S. (2018). UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN NATURALIS ANAK USIA 4 – 5 TAHUN MELALUI BERMAIN PASIR. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 67–82.
Roostin, E., & Swandhina, M. (2019). Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini Dengan Model Pembelajaran Sentra Bahan Alam. Teknodika, 17(2), 39. https://doi.org/10.20961/teknodika.v17i2.34996
Suyadi. (2014). Konsep dasar pendidikan anak usia dini.
Ummul Aiman. (2022). Metodelogi Penelitin Kuantitatif. In Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Verawati, W., Yulianingsih, Y., & Hidayat, H. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Percobaan Sederhana Terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini. 1(4), 204–214.
Wahyuni, D., & Suryana, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Sains (Bermain Air) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4049–4072. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4793
Yasbiati, Giyartini, R., & Lutfiana, A. (2017). Melalui Kegiatan Bercocok Tanam di Bambim Al-Abror Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya. PAUD Agapedia, 1(2), 203–213.
Zulqarnain, Z., Sukatin, S., & Sapitri, S. A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Percobaan Sains Sederhana Di Kelompok Bermain Pelangi Rt. 11 Desa Pematang Gadung Kecamatan Mersam. DUNIA ANAK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 35–46.